陆良县中枢镇茶花小学
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学校介绍：内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容内容
学校底蕴
茶花小学现有12个教学班，学生总人数243人，专任教师17人。学校建于当年的普济寺故址上,因古茶花树而得名，具有深厚历史文化底蕴，素有“ 物华天宝、人杰地灵” 的美誉。当年的茶花更是被前人评价有“七绝”，清朝王清瑞先生写了《茶花评》，评价此花有“十德”，写下了《普济寺花咏》、《茶花咏》来赞美茶花；《陆凉州志》、《紫溪传》也对茶花进行了描写；民国陆良知县刘润畴写下了《普济寺茶花用苏东坡定慧寺海棠诗韵》、陆良本地文士俞服休先生也写了《茶花歌》都写到普济寺茶花与当时权重一方的枭雄吴三桂之间的故事。
二、亮点透视
（一）学校管理
1.办学有思想。茶花小学用十二个字“环境优美、校风优良、教学优质”高度概括了学校的办学思想。不论是从学校的规划布局，环 境的打造，还是从教育教学的管理无不渗透这一办学思想。学校以校园环境建设为突破口，管理规范，办学方向明确，育人环境良好，领导班子工作务实，教师队伍素质较高，养成教育成效明显，教学质量提升快，得到了社会和家长的广泛认可。
2.管理有温度。学校管理既讲原则又注重人性化，以激发教师的自觉性、主观能动性为主。领导班子形成了团结、务实的工作作风，教师间和睦相处，亲如一家。整个学校做到了人人有事做，事事有人管。
3.抓细节有成果。学校从教研计划，个人发展规划，研修培训，办公室的布置，各室书籍的摆放，花台植物的修剪，学生放学排队有序离校等无不体现着从细节入手，做到极致，凸显学校的办学品质。
4.劳动教育有成效。学校把综合楼后面的废弃地打整成学校的劳动实践基地，以班为单位，学生在教师的带领下翻土、播种、浇水、除草、分享果实等既培养了学生正确的劳动观，又落实了国家课程目标。
5.协调有实效。积极与社区沟通、协调，社区出资对校园进行了大规模的改造，让校园更加优美。此外，每年还为学校提供质量兑现奖和上升奖的奖励资金。教师的付出得到家长、社会的认同与赞许，教师的价值得以体现，工作劲头十足，助力学校发展。
（二）学校风貌
1.环境优美，布局合理。一进校园，满眼绿色，整个校园充满了生命与活力，令人神清气爽、惊叹不已！一棵棵古柏诉说着历史的厚重与文化的底蕴；一棵棵乔木与灌木搭配有致，协调而自然，相得益彰，体现着学校在继承中有了长足的发展；“古茶花”树旁长新苗，见证历史的同时又预示着“后继有树”；校园不大，但教师的车辆、体育器材、橱窗的规划布局科学、合理，体现着领导及教师们的智慧。自然美与人工修饰美浑然天成，做到了以美育美，美美与共。
2.校园洁净，文化浓厚。校园环境优雅，绿树环绕，无任何垃圾纸屑；墙体文化由“国学经典”、“传统文化”、“孔子言论”等组成，到处洋溢着“尚学、勤奋、和谐、崇真”的气息；办公室文化到处彰显着“敬业、厚德”的育人精神；师生的言行，渗透着学校精细化的管理。
（三）教研常规
1.制度健全，职责明确。学校教育教学制度健全，人员分工、职
责明确。教研计划结合学校实际，目标明确，有针对性，思路清晰，措施有力，效果明显。
2.落实常规，聚焦课堂。学校教研以课堂为主，打造青年教师。每学期进行集体备课并定一半以上教师上研究科，课后议、评，在磨课过程中提高教师课堂教学质量。本次调研,教师共执教展示课18节，其中优秀14节，占77.8%，良好4节，占22.2%，优秀课中语文7节，数学6节，英语1节。
3.注重检查，以查促行。教师教育教学常规检查有临时抽人进行周查，教研组月查，每次对教师的教案、反思、听课笔记、作业批改等进行检查并及时总结、反馈，做到以查促行。
4.“五个一”活动，助推教师成长。即教师每学期设计一篇教案，制作一个课件，撰写一篇阅读心得体会，撰写一篇论文，出一份试卷。教师在活动中不断学习，磨炼自我，提升自我。教师的教研论文获镇级一等奖3人，二等奖3人。
（四）教学常规
1.备课规范，业务齐全。教师备课使用统一的备课本，规范整齐，各种业务种类齐全，封面完整规范。老师们的听课各具特色，过程、要点记录清晰，有自己的想法。本次教师常规考核20人，优秀17人，占85%，良好3人，占15%，没有合格、不合格。
2.课堂扎实，精彩纷呈。教师拥有良好的自身素质，课堂驾驭能力强，课堂精彩纷呈。教师课前认真准备，对教材把握到位；课上精神饱满，语言亲切自然，教学方式灵活，注重学习习惯的培养，学习方法的引导，评价方式多样化，具有激励性。学生求知欲高，核心素养的培养现于课堂教学的各个环节。
3.作业整齐美观，教师批改及时。学生作业种类多样，作业本规范统一，整齐美观，教师批改及时认真，讲评到位，学生订正及时。部分教师有数学、英语小报，起到了对知识进行系统回顾、整理的作用，有利于学生形成知识网，促进学生全面发展。
设施介绍：
